Los estudiantes que culminen la educación secundaria en República Dominicana a partir del año escolar 2026-2027 tendrán la posibilidad de recibir, además de su diploma de bachillerato, un carné de aprendizaje para conducir, como parte de un proyecto impulsado por el Ministerio de Educación (Minerd) y el Instituto Nacional de Tránsito y Transporte Terrestre (Intrant).
La iniciativa busca comenzar a formar a los jóvenes en materia de seguridad vial desde las aulas y promover una mayor responsabilidad al momento de incorporarse al tránsito. El ministro de Educación, Luis Miguel de Camps, explicó que el proyecto comenzó con programas piloto durante el año escolar recién concluido y que los resultados obtenidos fueron positivos.
Durante su participación en el Desayuno de Listín Diario, De Camps señaló que las autoridades educativas y de transporte llegaron a un acuerdo para ampliar la iniciativa y aplicarla formalmente durante el período escolar 2026-2027.
La propuesta está relacionada con la necesidad de fortalecer la educación vial entre los jóvenes y futuros conductores. Un estudio realizado por la Asociación de Concesionarios de Fabricantes de Motocicletas (Afamoto), titulado “Comercialización de motocicletas: Realidades que impactan”, señala que más del 83 % de los motoconchistas solamente alcanzaron el nivel primario de educación.
Proyecto Guardianes del Tránsito
El programa denominado “Guardianes del Tránsito” contempla 60 horas de capacitación especializada. La formación está dividida en cuatro etapas que buscan combinar los conocimientos teóricos con experiencias prácticas.
Los estudiantes reciben charlas sobre seguridad vial y sobre la Ley 63-17, que regula la movilidad, el tránsito y el transporte terrestre en el país. También realizan prácticas en el Parque Vial Juan Bosch y participan en actividades de observación y análisis científico del tránsito dentro de sus comunidades.
Como parte de la formación, los jóvenes también tienen experiencias prácticas relacionadas con la gestión vial, siempre bajo la supervisión de representantes del Intrant, maestros y militares retirados.
Una vez completado el programa, los participantes reciben su carné de aprendizaje de conducir, considerado como el primer paso dentro de un proceso orientado a fomentar una conducción responsable.
El Centro Psicopedagógico Ozama, ubicado en Santo Domingo Este, fue el primer lugar donde se puso en práctica la iniciativa. Allí, 28 estudiantes fueron graduados como “Guardianes del Tránsito”.
Posteriormente, el exdirector del Intrant, Milton Morrison, informó que otro grupo de estudiantes de Azua también concluyó el programa. La intención de las autoridades es incorporar formalmente este proyecto durante el año escolar 2026-2027.
Educación inclusiva para estudiantes con discapacidad
Durante el encuentro también se abordó la situación de los estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo. La viceministra de Servicios Técnicos Pedagógicos del Minerd, Ancell Scheker Mendoza, explicó que alrededor de 29,000 niños y niñas con estas necesidades ya forman parte de las aulas regulares.
La funcionaria señaló que el sistema educativo dominicano tiene el desafío de garantizar una atención adecuada para cada estudiante de acuerdo con sus condiciones particulares.
El Ministerio de Educación cuenta con una política de inclusión educativa que busca ofrecer atención a los estudiantes que necesitan apoyos especiales. Como parte de estas acciones, se han incorporado docentes y auxiliares que sirven de apoyo en el nivel inicial y colaboran con los maestros en el proceso educativo.
Scheker Mendoza reconoció que la inclusión representa un desafío importante para el sistema, pero destacó que las autoridades continúan trabajando para ampliar las herramientas disponibles para estos estudiantes.
Programas para fortalecer el aprendizaje
El Ministerio de Educación también desarrolla diferentes programas destinados a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en distintos niveles.
Uno de ellos es el programa Con Base, denominado “Construyendo la Base de los Aprendizajes”, que está dirigido a fortalecer la lectoescritura y las matemáticas durante los primeros tres grados de la educación primaria.
También se ejecuta CRECE Primaria, “Construyendo Resultados Educativos para la Calidad y Equidad”, enfocado en mejorar los aprendizajes de los estudiantes del segundo ciclo de primaria.
Este programa trabaja principalmente las áreas de Lengua Española, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza.
Para el nivel secundario, el Minerd cuenta con el programa Avanza, cuyo propósito es fortalecer los aprendizajes y contribuir a evitar que los adolescentes de entre 12 y 17 años abandonen sus estudios.
Las autoridades explicaron que estos programas incluyen capacitación y acompañamiento para los docentes, además de guías de secuencias didácticas y materiales que facilitan la planificación y el trabajo dentro de las aulas.
La cartera educativa también señaló que la mayoría de los profesores del sector público tiene al menos 45 años.
Fortalecimiento de los politécnicos
El Ministerio de Educación también trabaja en la expansión de la educación técnico-profesional y artística, con el objetivo de que los estudiantes puedan adquirir conocimientos que posteriormente les permitan incorporarse al mercado laboral.
En los liceos se ofrecen diferentes salidas optativas relacionadas con áreas como Humanidades y Lenguas Modernas, Humanidades y Ciencias Sociales, Ciencias y Tecnología, y Matemática y Tecnología.
La viceministra Scheker Mendoza explicó que estas modalidades no solamente buscan contribuir al desarrollo integral de los estudiantes, sino también proporcionarles competencias laborales.
El sistema educativo público cuenta actualmente con unos 400 politécnicos de educación técnico-profesional distribuidos en diferentes puntos del país. De esa cantidad, 330 están siendo equipados con el objetivo de alcanzar una cobertura del 65 %.
En cuanto a la educación artística, existen más de 110 centros educativos que ofrecen ocho diferentes salidas relacionadas con disciplinas como música, actuación y pintura.
El Minerd también busca establecer vínculos con sectores productivos como las zonas francas y el turismo para aumentar las oportunidades de empleo, emprendimiento e inserción laboral de los estudiantes una vez concluyan su formación.
